《教育知识与能力》重点笔记

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中国萌芽阶段思想

孔子

  • 世界上第一个提出启发诱导的人。
  • 因材施教，温故知新

孟子

“性善论”

荀子

“性恶论”

墨家

  • 重视科学技术教育和思辨能力
  • 知识来源有三：亲知、闻知、说知（推理）

道家

遵循自然

《学记》

世界上第一部教育专著，成文约在战国末期。

西方萌芽阶段思想

苏格拉底

  • 西方最早提出启发诱导的人。
  • 产婆术

柏拉图

  • 著作《理想国》
  • 国家理想主义教育思想

亚里士多德

  • 百科全书式哲学家
  • 《政治学》、《形而下学》
  • 西方首次提出教育遵循自然
  • 对儿童进行和谐教育

昆体良

  • 《雄辩术原理》/《论演说家的教育》 （很重要!!）
  • 西方最早的教育著作。

教育学独立阶段

培根

首次提出了教育独立的思想。

夸美纽斯

  • 《大教学论》是教育学开始形成独立学科的标志。
  • 近代 第一本教育著作
  • “泛智教育”，把一切事物交给一切人类
  • 班级授课制

卢梭

  • 性善论
  • 《爱弥儿》宣扬了他的自然主义教育思想

康德

最早在大学开授讲座的人。

裴斯泰洛齐

第一个提出 教育心理化

洛克（英国）

  • 白板说
  • 《教育漫话》
  • 绅士教育

规范教育学建立

赫尔巴特

  • 现代教育学之父
  • 《普通教育学》 标志 规范教育学 建立，第一本现代教育学著作
  • 提出教育性原则：我想不出任何无教学的教育，也想不出任何无教育的教学

杜威

  • 现代教育理论
  • 新三中心论：儿童中心、活动中心、经验中心
  • 代表作 《民主主义与教育》
  • 教学无目的论

马克思主义教学

  • 凯洛夫《教育学》——世界公认第一步马克思主义教育著作
  • （我国）杨贤江——《教育学大纲》

现代教育理论流派

布鲁纳

《教育过程》 提出 结构 教学论，务必使学生理解该学科的基本结构。

瓦根舍因

创立了 范例教学

其他学者

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》

教育与社会的发展

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1. 生产力对教育的决定作用：
① 制约教育发展的规模和速度
② 制约教育结构的变化
③ 制约教育内容、方法和手段
④ 制约学校的专业设置
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2. 教育的经济功能
① 再生产劳动力
② 再生产科学知识
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3. 社会政治经济制度对教育的制约作用
① 决定教育的领导权
② 决定教育的性质
③ 决定教育目的
④ 决定教育内容取舍
⑤ 决定教育体制
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4. 教育的政治功能
① 培养社会政治经济制度人才
② 传播思想，形成舆论作用
③ 促进民主化进程
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5. （民族）文化对教育的制约作用
① 影响教育目的的确立
② 影响教育内容的取舍
③ 影响教育方法的使用
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6. 教育的文化功能
① 传承文化
② 教育传播和交流文化
③ 改造文化
④ 更新和创造文化

教育的相对独立性

  1. 教育自身历史的 继承性
  2. 教育与社会发展的 补平衡性
  3. 教育与其他社会意识形式（文学、伦理、哲学等）的 平行性
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